como criar um blogger

http://www.youtube.com/watch?v=W7ZD60euUT0

COMO CRIAR UM HIPERTEXTO

TUTORIAL DE COMO CRIAR UM HIPERTEXTO

http://www.youtube.com/watch?v=aeM6G2GMNvs

PROJETO DA ESCOLA ANTONIO VIRGOLINO BATISTA

TRABALHO POR PROJETOS DO CURSO TECNOLOGIA NA EDUCAÇÃO – ENSINANDO E APRENDENDO COM AS TICS. CURSISTAS COLABORADORAS: CLENILDA CORREIA CABRAL, CLENIUDA BISPO,MARICELIA N. DE OLIVEIRA,JOSILDA CORREIA,LEIDJA DE OLIVEIRA,MARIA DA CONCEIÇÃO HENRIQUE,VIVIANE FIRMINO,VANESSA DE LIMA.

NOME DO PROJETO: SOU CIDADÃO DA REPÚBLICA CHAMADA BRASIL

Projeto aplicado com uso das TICS Creche Mãe Iaiá

Projeto Quem conta um conto Público Alvo: 1º ao 5º ano Período: 2º bimestre Ao longo dos anos, muito vem se falando da importância da formação do leitor, mas pouco se tem feito no sentido de instrumentalizar pais e professores, no que diz respeito ao desenvolvimento do gosto pela leitura. Visto que o ato de ler não visa só a formação acadêmica da criança, mas a sua formação como cidadã, trabalhar com formação do leitor passa inevitavelmente pela leitura de livros, de imagens e do seu cotidiano com seu acervo cultural, que lhe dará visão de mundo. Desde pequena, a criança escuta histórias narradas por sua mãe, seu pai ou seus familiares mais próximos. Os contos de fadas, as fábulas, as histórias bíblicas, os poemas, as anedotas ou até as histórias inventadas pelos seus pais carregam o poder de encantar e deslumbrar a todos os que os ouve. É ouvindo que podemos sentir emoções importantes na vida, como: tristeza, raiva, irritação, medo, alegria, segurança, insegurança, irritação, bem-estar, pavor, tranqüilidade, liberdade, entre muitas outras sensações. Daí a importância de se selecionar livros de literatura infantil que desenvolvam na criança o senso crítico, construindo-se um ser independente, com uma visão de mundo voltada à situação real. De acordo com COELHO, a literatura infantil é responsável pela formação de uma nova mentalidade. Toda criança que lê e tem acesso a livros tem maior facilidade em aprender e conhecer o mundo; a leitura facilita a compreensão dos conteúdos estabelecidos, traz benefícios para toda a comunidade escolar, pois quanto maior for o entendimento e conhecimento, mais poderá o professor avançar e aguçar a curiosidade dos alunos, para que busquem as suas respostas nos livros, utilizando-os como instrumentos de pesquisa. JUSTIFICATIVA A leitura é uma atividade permanente da condição humana, uma habilidade a ser adquirida desde cedo e treinada em várias formas. Lê-se para entender e conhecer, para sonhar, viajar na imaginação, por prazer ou curiosidade; Lê-se para questionar e resolver problemas. O indivíduo que lê participa de forma efetiva na construção e reconstrução da sociedade e de si mesmo, enquanto ser humano na sua totalidade. Na sociedade moderna grande parte das atividades intelectuais e profissionais gira em torno da língua escrita. Vê-se então que o Projeto “Quem conta, reconta... faz de conta“ vem de encontro com o anseio dos alunos em obter o domínio da habilidade de leitura proficiente garantindo o exercício de cidadania, o acesso aos bens culturais e a inclusão social. Através da leitura testamos os nossos valores e experiências com as dos outros. Diante da perspectiva de que a leitura é fundamental no desenvolvimento do ser humano, e que a escola possui um papel importante no desenvolvimento do hábito da leitura, julgou-se relevante o desenvolvimento do presente projeto: “Quem conta, reconta... faz de conta”. Trabalhando com os contos de fadas, os alunos constroem e reconstroem significados para as histórias e desenvolvem o prazer da leitura. ATIVIDADE DISPARADORA Filme Branca de Neve Discussão sobre os fatos e personagens presentes no filme, para levantamento dos conhecimentos prévios, quanto aos contos de fadas. O filme Branca de Neve é um conto de fada? Que seres fantásticos aparecem no filme? Há castelos? Bruxas? Fadas? Quem salva Branca de Neve? Que outros contos de fada você conhece? PROBLEMATIZAÇÃO: Sabemos que nem todos os contos de fada têm fadas. Então, por que são chamados assim? Perguntar aos alunos quais são as suas histórias preferidas, quais eram conhecidas, como ficaram conhecendo... Em seguida falar sobre um dos autores de contos de fadas, os irmãos Grimm e Andersen, e que apesar do tempo passado, as histórias continuam encantando crianças até hoje. Será discutido entre os alunos, um conto no qual eles farão uma releitura da história. Serão realizadas leituras, atividades de escrita, interpretação e discussões, para que o aluno interaja e esteja por dentro dos mínimos detalhes. Dependendo do clássico trabalhado, também assistiremos ao filme. CONTEÚDOS Conversas formais e informais Unidades sonoras da língua, letra, sílaba e palavra. Estratégias de leitura Apropriação da base alfabética Leitura compartilhada de textos narrativos e informativos Escrita convencional e não convencional Cada criança tem sua história; eu e minha família. Elementos naturais e culturais do espaço de vivência. Registro de quantidades, situações-problemas envolvendo adição e subtração gráficos e tabelas simples. Comparação de características e comportamentos entre os seres humanos envolvendo condições do ambiente. Inclusão das mídias nas aulas bem como as tecnologias existentes na escola; ( DVD, data show,textos impressos,blogs para divulgação, imagens e uso do laboratório de informática); Dia do cinema na escola;

http://cursocemhoras.blogspot.com.br/2009/08/orientacoes-para-realizacao-das.html

CURSISTAS POSTANDO AS ATIVIDADES

APARECIDA E LUCINEIDE

CURSISTA CLEODENICE

LUCIENE E ALOIZIO

TUTORA: CLÉSIA GOMES FIRMINO

AUXILIADORA E GENELICE

DIOMAR

CURSISTA GRACIENE

PROFESSORES INOVADORES DE AGUA BRANCA EM ENCONTROS PRESENCIAIS E NO LABORATÓRIO DE INFORMÁTICA

http://portfolioviviane.wordpress.com/2010/10/23/minhas-atividades-%E2%80%93-unidade-2/

http://www.info-coremas.blogspot.com.br/

Outro blog para servir de subsidio nas atividades seguintes.
Da amiga tutora Maria José

slides feitos por cursistas

http://www.slideshare.net/maricsta13/tecnologias-existentes-na-escola-4912989

Material de apoio de colegas da profissão

Olha pessoal clica em cima dos links  ao lado que abrirá os mesmos são compostos das atividades de outras colegas que já fizeram o curso servirá de tira dúvidas pra vcs.

http://tecnologiaseducacaobenedita.blogspot.com.br/2009/05/tecnologias-na-educacaoensinando-e.html
Gente é só clicar e ver alguns exemplos dos trabalhos...Boa sorte.

http://oilasportfolio.wordpress.com/unidade-2/

http://blog.clickgratis.com.br/carolsalomao/

http://experienciasmotivadoras.blogspot.com.br/

Acompanhe estes blogs de outros a lunos e tutores para tira dúvidas.

ne.blogspot.com.br/">http://blogeveline.blogspot.com.br/

MODELOS DE SLIDES

CRONOGRAMA DA UNIDADE II

ONOGRAMA DE ATIVIDADES

MÓDULO II

3° encontro presencial	2 horas 2 horas	Momento de síntese da Unidade 1 Momento presencial 1 da Unidade 2: Contextualização do tema da Unidade: Internet, hipertexto e hipermídia Atividade 2.1: Navegação em hipertexto e discussão sobre a experiência de navegar Atividade 2.2 : Navegação em busca do conceito de hipertexto
Atividades à distância	8 horas	As linguagens da internet - o hipertexto Atividade 2.3: Conceituando hipertexto individualmente Atividade 2.4: Conceituando hipertexto coletivamente
4º encontro presencial	4 horas	Criando um portfólio navegável, portfólio em hipertexto, um hiperportfólio Atividade 2.5: Criando um portfólio em hipertexto, o seu hiperportfólio Atividade 2.6: Planejando uma atividade com hipertexto ou internet
Atividades à distância	4 horas	A internet como espaço de autoria: blogs e fotoblogs: vivendo em comuni­dade. Atividade2.7: Execução do planejamento realizado na Atividade 2.6
Atividades à distância	4 horas	A internet como espaço de autoria: Wikipédia, Wikcionário, vivendo em comunidade. A comunidade SL. Registros de atividade: um documento digital e um pôster. Atividade 2.8: O registro digital da experiência. Atividade 2.9: Outro registro digital: uma apresentação de slides
5º encontro presencial	4 horas 4 horas	Apresentação dos portêres. Atividade 2.10: Vagando pela Wikipédia Atividade 2.11: Vagando pela Wikicionário Momento presencial 1 da Módulo III.

INTERNET,HIPERTEXTO

INTERNET,HIPERTEXTO

ABERTURA DA UNIDADE 2 CO CURSO

UNIDADE 2 DO CURSO

Curso das TICS